Reflexions sobre els projectes de millora
Referent al projecte de millora que duim a
terme a l’escoleta Huialfàs de Sa Pobla, cap de les practicants el du a terme o
bé no ha estat proposat pel centre. Per aquest motiu, el trob encara més
interessant i motivador per qualsevol educador i futur educador ja que, aquest
projecte: “Espais i recursos. Racons a l’escoleta 0-3”, és un projecte que
pretén innovar i potenciar el joc dins l’escoleta d’una manera diferent. Això
no vol dir que el consideri exclusiu, però ja que cap l’elabora, consider que
és interessant conèixer com plantejam aquest projecte i com està muntat dins la
realitat del centre.
Es tracta de decorar, distribuir materials i
recursos a l’escoleta, donar-los un ús, i muntar racons a les quatre aules de
2-3 anys: el de disfresses, el de metges, el de les cuinetes i el de llum i
fosca; i, un altre al menjador d’1-2: el de construccions.
A partir de l’observació feta a les aules de 2-3 anys ens
vàrem adonar que l’espai no estava disposat de manera que possibilites el joc
simbòlic, que era l’objectiu bàsic que ens havíem proposat en aquest projecte.
Les joguines estaven mesclades d’una manera poc adequada i la cura dels
materials deixava bastant a desitjar. D’aquí ve l’objectiu
de distribuir i redireccionar els materials disponibles, així com demanar-ne de
nous i de tirar-ne els que tinguessin poc ús o bé espanyats.
L’escoleta disposava d’una bona quantitat de material de
fusta, que els havia proporcionat l’APIMA com a regal de reis, però amb el qual
no s’havia fet res fins al moment. L’objectiu era que el material estàs
classificat i ordenat en un racó en el menjador d’1-2 perquè els infants puguin
jugar-hi. En aquest racó hi aniran els infants una vegada cada dues setmanes.
Una vegada proposats els racons volem fer les següents
observacions:
Volem que els racons serveixin com a mediadors pels jocs
d’imitacions, transformacions, descoberta i exploració. Volem
contextos creats per a què els infants entrin en el joc simbòlic
mitjançant les relacions entre ells i els
objectes que els oferim en els diferents espais.
El projecte de millora d’espais implica una reorganització
dels espais de les aules, la tria d’objectes i la planificació de quan i com
s’empraran aquests racons. Les mestres de l’escoleta ens varen dir que pretenen
que aquests funcionin com a ambients, però a nosaltres no ens queda molt clara
la idea, ja que només hi haurà infants d’una edat (2-3 anys), i no hi haurà cap
contacte amb els nadons o els de 1-2 anys. Aleshores pensam que el funcionament
serà propi dels racons, però en comptes de tenir-ne diferents a dins cada aula,
seran els infants els que es desplaçaran per a jugar-hi a les diferents aules
quan la mestra ho determini.
La nostra intenció a l’hora de fer aquest projecte és
afavorir el joc lliure que els permeti desenvolupar l’aparició de
manifestacions simbòliques a través de les relacions amb els demés, i
mitjançant el llenguatge tant verbal com corporal. Realment ens hem fixat uns
objectius per a cada un dels racons, però deixam la porta oberta i donam cabuda
a qualsevol aspecte que ens sorprengui per a poder registra-ho i fer una
avaluació de tot el que observem.
Durem a terme l’avaluació
dels racons mitjançant graelles d'observació dels infants i del material. Aquesta setmana s’han començat a posar en marxa amb els
infants de 2-3 anys. S’aniran fent observacions per veure si es compleixen els
objectius i si en fan un ús del racó.
Referent als altres projectes:
·
Materials naturals. Per fer-ho es reutilitza
una aula per dur a terme un espai adequat als materials naturals. Cada panera
inclou materials naturals, alguns d’ells tractats. Són per treballar els
sentits (so,...). Així com també incloure elements per interactuar entre els
materials i els nens. Es tracta d’un material mediador per tal de donar continuïtat
i complexitat a les propostes. S’introdueixen progressivament. El trob molt
interessant donar a conèixer materials els quals poden tenir diverses
funcions així com treballar els sentits.
Podria tenir relació amb el nostre projecte ja que se’n podrien incorporar i
així, es podria treballar dins dels racons del projecte que duim a terme. Així
i tot, consider que és difícil analitzar els materials que siguin de profit per
tots, així com trobar un espai molt adequat per dur-ho a terme. M’agradaria
saber més sobre aquest projecte així com es du a terme i com es monta.
·
Família i escola. Un punt important dins l’escola són les famílies. Saber analitzar les
necessitats i el perquè es vol treballar aquest punt com a pla de millora és important.
Un aspecte que m’ha cridat molt l’atenció és que les es crea una guia de
consells de com relacionar-se amb les famílies: estratègies, activitats. Així i
tot, l’important seria veure la resposta al projecte plantejat.
Un altre projecte amb aquest tema,
el que treballa les reunions, m’ha agradat molt. Fa partícip a totes les
famílies i donin a conèixer dubtes i incerteses d’aquestes.
Dins del centre (on faig les pràctiques), hi ha
molt bona relació amb les famílies, i es comuniquen diàriament, així com una
vegada cada mes es fan taller familiars per mantenir aquesta relació.
·
La Senyora Poesia. M’ha semblat molt interessant i diferent. M’he adonat que
realment dins del centre no en feim ús d’aquest contingut que és tan important
pels infants per treballar la parla, les comunicacions, gèneres,… Seria un projecte
aplicable dins del centre ja que es dóna pas a la comunicació del nen en tot moment
i, a més, ofereix una nova estratègia comunicativa, educativa i entretinguda.
·
Psicomotricitat. Es tracta de millorar la
sessió. Estructurar bé la sessió per afavorir-ne la qualitat, separant els
moments. Associar una mascota a psico, creació de plafó de normes,
estructuració de materials, capses per cada nen, creació d’un espai per a la
intimitat (una mosquitera), no deixen aferrar res a les parets, plafó de
textures, crear rituals-moments, idees sobre com montar la sala de psico.
Avaluació: acceptació de les mateixes mestres, el material, les idees.
Aquestes són les dades i crec que seria un
projecte important dins de la nostra escoleta. La psico és un moment d’expressió
pel nen i és important que es segueixin fases per tallar el moment d’activitat
i saber quan es fa psico i quan s’atura. Es tracta de trobar nous recursos i un
seguiment correcte de la sessió.
·
Patis. Els patis són un espai de joc lliure dels nens.
Pel que es va explicar, consider que al centre es compten amb materials,
espais, distribució…suficients per a què els nens gaudeixin d’aquest moment. No
fa gaire, ja se’n va elaborar un de projecte de
millora del pati, aplicat i avaluat, amb resultats molt positius. Així i tot,
aquest projecte és molt interessant.
·
Joguines recicables. Aquest projecte m’ha agradat molt (com tots) perquè té com
objectiu: proposar alternatives, evitar el consumisme, tenir
en compte el material de plàstic, joguines no sexistes i diversificades. És una
manera d’aprofitar qualsevol material i crear-ne un de nou. A qualsevol centre
crec que seria important fer-ho.
·
Un blog
per l’escoleta. Té com objectiu: apropar-se
ales famílies. Donar a conèixer la pràctica educativa; adaptar-se a les noves
tecnologies, afavorir l’observació i altres maneres de documentació, afavorir
la connexió a Internet. Consider que és
una manera d’informar i de donar a conèixer el que es fa al centre, així com
una manera d’innovar la pràctica educativa. A l’escoleta tenen un blog que en
fan ús cada tutora cada setmana resaltant una de les activitats de la setmana. Cada
dia n’escriu una al blog, referent a l’aula o grup on pertany.
·
Els projectes de l’itinerari B. M’ha agradat molt
poder llegir projectes que ja s’han pogut dur a terme, encara que n’hi ha ben
pocs que hagin estat avaluats. Tot pla de millora ha de ser avaluat per tal de,
com bé diu el nom, ser millorat, veure si es compleixen els objectius proposats,
etc. No tan sols es tracta d’avaluar el projecte en sí, sinó les estratègies
emprades per dur-lo a terme així com el seu funcionament dins les aules i dins
del centre. Em sorprèn molt el fet de l’avaluació. Nosaltres, tenim l’oportunitat
de poder avaluar el nostre projecte, i esteim cercant les millors estratègies
per fer-ho, tant referent als infants, com dels espais i materials disposats.
A més ara me’n adon de les
diferències que hi ha entre una pràctica (objectius, procés, adequació, etc.) i un pla de millora (crear, investigar, organitzar, avaluar, etc).
