Projectes

Reflexions sobre els projectes de millora

Referent al projecte de millora que duim a terme a l’escoleta Huialfàs de Sa Pobla, cap de les practicants el du a terme o bé no ha estat proposat pel centre. Per aquest motiu, el trob encara més interessant i motivador per qualsevol educador i futur educador ja que, aquest projecte: “Espais i recursos. Racons a l’escoleta 0-3”, és un projecte que pretén innovar i potenciar el joc dins l’escoleta d’una manera diferent. Això no vol dir que el consideri exclusiu, però ja que cap l’elabora, consider que és interessant conèixer com plantejam aquest projecte i com està muntat dins la realitat del centre.

Es tracta de decorar, distribuir materials i recursos a l’escoleta, donar-los un ús, i muntar racons a les quatre aules de 2-3 anys: el de disfresses, el de metges, el de les cuinetes i el de llum i fosca; i, un altre al menjador d’1-2: el de construccions.

A partir de l’observació feta a les aules de 2-3 anys ens vàrem adonar que l’espai no estava disposat de manera que possibilites el joc simbòlic, que era l’objectiu bàsic que ens havíem proposat en aquest projecte. Les joguines estaven mesclades d’una manera poc adequada i la cura dels materials deixava bastant a desitjar. D’aquí ve l’objectiu de distribuir i redireccionar els materials disponibles, així com demanar-ne de nous i de tirar-ne els que tinguessin poc ús o bé espanyats.  

L’escoleta disposava d’una bona quantitat de material de fusta, que els havia proporcionat l’APIMA com a regal de reis, però amb el qual no s’havia fet res fins al moment. L’objectiu era que el material estàs classificat i ordenat en un racó en el menjador d’1-2 perquè els infants puguin jugar-hi. En aquest racó hi aniran els infants una vegada cada dues setmanes.

Una vegada proposats els racons volem fer les següents observacions:

Volem que els racons serveixin com a mediadors pels jocs d’imitacions, transformacions, descoberta i exploració. Volem contextos creats per a què els infants entrin en el joc simbòlic mitjançant les relacions entre ells i els objectes que els oferim en els diferents espais.

El projecte de millora d’espais implica una reorganització dels espais de les aules, la tria d’objectes i la planificació de quan i com s’empraran aquests racons. Les mestres de l’escoleta ens varen dir que pretenen que aquests funcionin com a ambients, però a nosaltres no ens queda molt clara la idea, ja que només hi haurà infants d’una edat (2-3 anys), i no hi haurà cap contacte amb els nadons o els de 1-2 anys. Aleshores pensam que el funcionament serà propi dels racons, però en comptes de tenir-ne diferents a dins cada aula, seran els infants els que es desplaçaran per a jugar-hi a les diferents aules quan la mestra ho determini.

La nostra intenció a l’hora de fer aquest projecte és afavorir el joc lliure que els permeti desenvolupar l’aparició de manifestacions simbòliques a través de les relacions amb els demés, i mitjançant el llenguatge tant verbal com corporal. Realment ens hem fixat uns objectius per a cada un dels racons, però deixam la porta oberta i donam cabuda a qualsevol aspecte que ens sorprengui per a poder registra-ho i fer una avaluació de tot el que observem.

Durem a terme l’avaluació dels racons mitjançant graelles d'observació dels infants i del material. Aquesta setmana s’han començat a posar en marxa amb els infants de 2-3 anys. S’aniran fent observacions per veure si es compleixen els objectius i si en fan un ús del racó.

Referent als altres projectes:

·         Materials naturals. Per fer-ho es reutilitza una aula per dur a terme un espai adequat als materials naturals. Cada panera inclou materials naturals, alguns d’ells tractats. Són per treballar els sentits (so,...). Així com també incloure elements per interactuar entre els materials i els nens. Es tracta d’un material mediador per tal de donar continuïtat i complexitat a les propostes. S’introdueixen progressivament. El trob molt interessant donar a conèixer materials els quals poden tenir diverses funcions  així com treballar els sentits. Podria tenir relació amb el nostre projecte ja que se’n podrien incorporar i així, es podria treballar dins dels racons del projecte que duim a terme. Així i tot, consider que és difícil analitzar els materials que siguin de profit per tots, així com trobar un espai molt adequat per dur-ho a terme. M’agradaria saber més sobre aquest projecte així com es du a terme i com es monta.

·         Família i escola. Un punt important dins l’escola són les famílies. Saber analitzar les necessitats i el perquè es vol treballar aquest punt com a pla de millora és important. Un aspecte que m’ha cridat molt l’atenció és que les es crea una guia de consells de com relacionar-se amb les famílies: estratègies, activitats. Així i tot, l’important seria veure la resposta al projecte plantejat.

Un altre projecte amb aquest tema, el que treballa les reunions, m’ha agradat molt. Fa partícip a totes les famílies i donin a conèixer dubtes i incerteses d’aquestes.

Dins del centre (on faig les pràctiques), hi ha molt bona relació amb les famílies, i es comuniquen diàriament, així com una vegada cada mes es fan taller familiars per mantenir aquesta relació.

·         La Senyora Poesia. M’ha semblat molt interessant i diferent. M’he adonat que realment dins del centre no en feim ús d’aquest contingut que és tan important pels infants per treballar la parla, les comunicacions, gèneres,… Seria un projecte aplicable dins del centre ja que es dóna pas a la comunicació del nen en tot moment i, a més, ofereix una nova estratègia comunicativa, educativa i entretinguda.

·         Psicomotricitat. Es tracta de millorar la sessió. Estructurar bé la sessió per afavorir-ne la qualitat, separant els moments. Associar una mascota a psico, creació de plafó de normes, estructuració de materials, capses per cada nen, creació d’un espai per a la intimitat (una mosquitera), no deixen aferrar res a les parets, plafó de textures, crear rituals-moments, idees sobre com montar la sala de psico. Avaluació: acceptació de les mateixes mestres, el material, les idees.

Aquestes són les dades i crec que seria un projecte important dins de la nostra escoleta. La psico és un moment d’expressió pel nen i és important que es segueixin fases per tallar el moment d’activitat i saber quan es fa psico i quan s’atura. Es tracta de trobar nous recursos i un seguiment correcte de la sessió.

·         Patis. Els patis són un espai de joc lliure dels nens. Pel que es va explicar, consider que al centre es compten amb materials, espais, distribució…suficients per a què els nens gaudeixin d’aquest moment. No fa gaire, ja se’n va elaborar un de projecte de millora del pati, aplicat i avaluat, amb resultats molt positius. Així i tot, aquest projecte és molt interessant.

·         Joguines recicables. Aquest projecte m’ha agradat molt (com tots) perquè té com objectiu: proposar alternatives, evitar el consumisme, tenir en compte el material de plàstic, joguines no sexistes i diversificades. És una manera d’aprofitar qualsevol material i crear-ne un de nou. A qualsevol centre crec que seria important fer-ho.

·         Un blog per l’escoleta. Té com objectiu: apropar-se ales famílies. Donar a conèixer la pràctica educativa; adaptar-se a les noves tecnologies, afavorir l’observació i altres maneres de documentació, afavorir la connexió  a Internet. Consider que és una manera d’informar i de donar a conèixer el que es fa al centre, així com una manera d’innovar la pràctica educativa. A l’escoleta tenen un blog que en fan ús cada tutora cada setmana resaltant una de les activitats de la setmana. Cada dia n’escriu una al blog, referent a l’aula o grup on pertany.

·         Els projectes de l’itinerari B. M’ha agradat molt poder llegir projectes que ja s’han pogut dur a terme, encara que n’hi ha ben pocs que hagin estat avaluats. Tot pla de millora ha de ser avaluat per tal de, com bé diu el nom, ser millorat, veure si es compleixen els objectius proposats, etc. No tan sols es tracta d’avaluar el projecte en sí, sinó les estratègies emprades per dur-lo a terme així com el seu funcionament dins les aules i dins del centre. Em sorprèn molt el fet de l’avaluació. Nosaltres, tenim l’oportunitat de poder avaluar el nostre projecte, i esteim cercant les millors estratègies per fer-ho, tant referent als infants, com dels espais i materials disposats.

A més ara me’n adon de les diferències que hi ha entre una pràctica (objectius, procés, adequació, etc.) i un pla de millora (crear, investigar, organitzar, avaluar, etc).