Valoració de les meves competències

Competències que valor positivament (2):

·         Establir vincle amb les teories que sostenen les activitats d’aprenentatge. És a dir, consider positiu aquest comportament perquè en les activitats que he duit a terme a l’escoleta consider que han estat adequades a les teories apreses i treballades durant aquests anys de carrera i formació. Els infants han respost majoritàriament de la manera en què esperava, encara que alguns no. Però per això, cal que respecti el seu ritme i la seva evolució, ja que cada un d’ells són únics. Com exemple: esteim construint l’ambient de construcció. Ens esteim basant en teories per elaborar normes de comportament tant positius i negatius. Hem anat pensant inconvenients i avantatges fins arribar-ne a una conclusió després de debatir-ne les possibilitats. Els infants entenen les normes, encara que els més petits, com ara la classe en la qual em situo. Se li han d’explicar en tot moment la importància que en mereix el respecte cap a aquelles normes per tal de jugar bé i aprofitar el màxim l’ambient i les possibilitats d’aprenentatge que n’ofereix. Per això, observ i valor cada i una de les coses que succeeixen durant aquell temps de construcció. Per tant, consider que la teoria que he estudiat per dur a terme els ambients em serveix de molt per tal d’elaborar-los, de dur-los a terme i d’oferir millores.

·         Participar en la gestió de l’escola, específicament l’administració dels recursos del centre. Ho consider com una competència positiva perquè des que he començat a fer pràctiques al centre, ens han assignat grups de treball i en el que em trob ens encarreguem d’administrar de manera òptima, afavoridora i assequible els recursos disponibles de l’escola, tant els que tenien amb ús com els que tenien arraconats. Amb la creació dels ambients tots aquests materials han estat necessaris. Per fer-ho, hem distribuït capses, prestatges, hem classificat segons tamany, el que ens servia més i el que menys, què podem fer amb el material, possibles canvis, etc. Per això, saber administrar tots els recursos que disposa l’escola per treure’n el màxim profit ho consider com una competència molt positiva ja que a la nostra professió és important saber administrar recursos.

Competències que valor negativament (2):

·  Organitzar i animar situacions d’aprenentatge, concretament, implicar els alumnes en activitats d’investigació en projectes de coneixement. No serien concretament projectes sinó més bé propostes. És a dir, un dia a la setmana està destinat a què els infants manipulin amb aliments, materials naturals, etc. Les manipulacions dutes a terme no han estat del tot favorables, ja que els infants es quedaven aturats davant la proposta, o bé tocar-ho durant uns segons i deixar-ho fer, o bé directament no fer-ne cas. Per això, aquestes setmanes hem anat provant diferents maneres de presentar la manipulació perquè els sigui atractiva i que gaudeixin amb ella. Però, fins ara no he trobat la manera de fer-ho atractiu per ells. Tal vegada sigui pels materials oferts o la manipulació en sí. Per això, cada setmana vaig provant a fi de conèixer què és el que els motiva i com organitzar aquestes situacions perquè siguin profitoses i agradables per a ells.

·         Implicar els alumnes en els seus aprenentatges i en el seu treball: oferir activitats de formació opcionals, "a la carta". No consider que sigui tampoc una competència negativa, sinó que necessit treballar-la per conèixer els nens i l'etapa en la que es troben. Són infants molt petits i deixar que ells triïn activitats resulta difícil. A mesura que va passant el temps se'ls va demanant que prefereixen més una cosa o l’altra, però fins el moment no s’ha deixat que ells triïn les activitats, bàsicament pel nivell en què es troben. Malgrat això, és important que a la llarga d’aquests mesos pugui tenir l’oportunitat de fomentar activitats “a la carta” i que ells mateixos decideixin segons les seves preferències, motivacions i inquietuds.